Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran Mahasiswa Calon Guru IPA dalam Pelaksanaan Praktik Mengajar

  • Lina Arifah Fitriyah Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang
  • Nur Hayati Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang
  • Noer Af’idah Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang
  • Oktaffi Arinna Manasikana Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang
Abstract views: 150 , PDF (Bahasa Indonesia) downloads: 137
Keywords: Ability to Teach, Open and Close Lessons, Field Study.

Abstract

This research aims to describe the skills of opening and closing lessons when prospective science teacher students practice teaching. This experiment is included in single subject research which is analyzed descriptively-quantitatively for students who will become science teachers and take microteaching courses. A teaching skills assessment rubric was used to obtain data for this research. The results of the study show that 1) the skill of opening lessons for prospective science teacher students is in the good category for each activity, namely the lesson begins with greetings then prepares students to learn, conducts apperception and explores students' initial knowledge, and communicates learning objectives. 2) skills in closing science teacher candidate students' lessons in a good category in reflecting and concluding learning material, giving follow-up directions regarding assignments or learning material for the next meeting, and ending the lesson by giving greetings and the like.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Daryanto, & Farid, M. (2015). Konsep Dasar Manajemen Pendidikan di Sekolah. Yogyakarta: Gava Media.

Fitriyah, L. A., & Hayati, N. (2020). Analisis Keterampilan Menyusun RPP Mahasiswa Calon Guru IPA Menggunakan Active Learning. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 83–93. https://doi.org/10.24929/lensa.v10i2.117

Fitriyah, L. A., Hayati, N., Af’idah, N. (2023). Kemampuan Menyusun RPP Calon Guru IPA. Prosiding Seminar Nasional Sains, Teknologi, Ekonomi, Pendidikan dan Keagamaan (SAINSTEKNOPAK), 7, 187–190. Diambil dari https://ejournal.unhasy.ac.id/index.php/SAINSTEKNOPAK/article/view/4933

Fitriyah, L. A., Hayati, N., Wijayadi, A. W. (2020). MICRO TEACHING Perencanaan Pembelajaran dan Keterampilan Mengajar (A. Fakarinsi, ed.). Banten: CV. AA. Rizky.

Fitriyah, L. A., Wardana, H. K., & Af’idah, N. (2023). Penggunaan Buku Ajar Terintegrasi STEM Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.72113

Isnaniah, I., & Imamuddin, M. (2022). Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran Mahasiswa Calon Guru Matematika pada Matakuliah Microteaching. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) (Journal for Research in Mathematics Learning), 5(3), 147–156. https://doi.org/10.24014/juring.v5i3.16870

Kurniasari, I. D., & Rahmawati, D. (2016). Pengaruh Minat Menjadi Guru dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Terhadap Kesiapan Mengajar. Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia, 1–14. Diambil dari http://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/kpai/article/view/5680

Magdalena, I., Fauzi, H. N., & Putri, R. (2020). Pentingnya Evaluasi dalam Proses Pembelajaran dan Akibat Memanipulasinya. Bintang: Jurnal Pendidikan dan Sains, 2(2), 244–257. https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i5.1379

Nofiana, M., S. & P. (2016). Pengembangan Instrumen Evaluasi Higher Order Thingking Skills Pada Materi Kingdom Plantae. Jurnal Pedagogi Hayati, 1(1), 49. https://doi.org/10.31629/ph.v1i1.37

Octavianingrum, D. (2020). Pentingnya Kompetensi Pedagogik Dalam Kegiatan Magang Kependidikan Bagi Mahasiswa Calon Guru. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(2), 115–124. http://dx.doi.org/10.30998/fjik.v7i2.6401

Prihartini, Y., Buska, W., Hasnah, N., & Ds, M. R. (2019). Peran dan Tugas Guru dalam Melaksanakan 4 Fungsi Manajemen Emaslim dalam Pembelajaran di Workshop. Islamika : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 19(02), 79–88. https://doi.org/10.32939/islamika.v19i02.327.

Rahma, M., Hafid, A., & Sudirman, H. (2021). Hubungan Keterampilan Dasar Mengajar Guru dengan Minat Belajar Siswa Kelas Tinggi. JPPSD: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2), 191-197. https://doi.org/10.26858/pjppsd.v1i2.24020

Resti, N., & Djollong, A. F. (2020). Pengaruh Keterampilan Dasar Mengajar Guru Pendidikan Agama Islam Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Di Kelas VII SMP Muhammadiyah Parepare. Al-Ibrah, 9(2), 95–112. https://jurnal.umpar.ac.id/index.php/ibrah/article/view/580

Ruhimat, T. (2017). Prosedur Pembelajaran. Bandung: UPI Press.

Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Saban, A. & Coklar, A. N. (2013). re-Service Teachers’ Opinions about the Micro-Teaching Method in Teaching Practise Classes. Turkish Online Journal of Educational Technology, TOJET, 12(2), 234–240. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1015454.pdf

Saragih, A. H. (2008). Kompetensi Minimal Seorang Guru Dalam Mengajar. Jurnal Tabularasa, 5(1), 23–34. http://digilib.unimed.ac.id/715/

Sukirman, D., & Kasmad, M. (2006). Pembelajaran Mikro. Bandung: UPI Press.

Usman, U. (2013). Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

PlumX Metrics

Published
2024-01-08
How to Cite
Fitriyah, L. A., Hayati, N., Af’idah, N., & Manasikana, O. A. (2024). Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran Mahasiswa Calon Guru IPA dalam Pelaksanaan Praktik Mengajar . Jurnal Simki Pedagogia, 7(1), 24-31. https://doi.org/10.29407/jsp.v7i1.539